戴氏問答:最強文言文斷句技巧順口溜
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高評語文第二輪溫習設計 各高校的高三二輪溫習已經陸續(xù)最先了,語文第二輪的溫習很要害。下面小編整理了語文第二輪的溫習設計,供人人參考! 語文第二輪溫習設計 語文的學習是一個耐久的歷程,所謂“養(yǎng)兵千日,用在一時”想在高考中取得
口碑還挺不錯的,課程涵蓋了小學、初中、高中,課程管理體系很不錯,全程跟蹤式教學,家長會很省心。還開設有一對一個性化小班、幾人精品小班和名師中班,可以根據(jù)學習需要自行選擇,也不用擔心報班時間的問題,因為他們是滾動開班,學生可以隨到隨學,根據(jù)自身情況選擇班級上課。有許多的同硯在學習文言文的時刻,是不知道怎么斷句的,小編整理了相關信息,希望會對人人有所輔助!
文言文怎么斷句
讀文段,通文意——文段休問長與短,熟讀精思是要害。內容大意全明了,始可著手把句斷。
拿到一篇沒有標點符號的古文,首先要通讀全文,一再鉆研,俗話說“書讀百遍,其義自見”,遍數(shù)讀多了,其意義自然就明了了。然后憑證文章的內容,先斷出幾個大的段落或條理,把確有掌握的地方斷開來。詳細來說,就是走“四步路”:
(先通讀全文,體會文意,剖析情節(jié)。此時切勿著手標點,如一遍讀完不能明了,可延續(xù)讀上二至三遍,直至明了。
(憑證文章的內容或條理,先斷出幾個大的段落或條理,此時注重句首、句末虛詞,這樣依附段落、條理或句首、句末虛詞,把確有掌握的地方斷開來。
(對每一段落或條理憑證前后順序,重新到尾地舉行剖解,分出若干個句子,加上適當?shù)臉它c。
(通讀全文,舉行檢查,對個體疑難之處,可憑證上下文給以推斷。
【例】湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不能忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣
這樣,我們對上文經由通讀,就能體會文意及條理。本文是講湖陽公主新寡,帝為他物色丈夫之事。主要分兩層:一是“微觀”湖陽公主之意,體會女方的意向;二是詢問宋弘,體會男方的態(tài)度?;旧象w會文章的大意之后,便可憑證從大到小,逐層、逐句標點。
【謎底】湖陽公主新寡,帝與共論朝臣,微觀其意。主曰:“宋公威容德器,群臣莫及?!钡墼唬骸胺角覉D之?!焙蠛氡灰?,帝令主坐屏風后,因謂弘曰:“諺言:‘貴易交,富易妻’,人情乎?”弘曰:“臣聞‘貧賤之交不能忘,糟糠之妻不下堂’?!钡垲欀^主曰:“事不諧矣。”
【例】(北京)將下面文言文中畫線的部門用斜線斷句。()
近塞上之人有善術者①馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數(shù)月②其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家③富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞④丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保⑤故福之為禍禍之為?;荒軜O深不能測也
我們經由通讀,就能體會文意及條理:該段文字講述了“近塞上之人”(塞翁)失馬、得馬和兒子墮馬的事,告訴人們不要伶仃地、靜止地看待“得”與“失”?!昂檬隆迸c“壞事”,“?!迸c“禍”,在一定條件下它們之間是可以相互轉化的?;旧象w會文章的大意之后,斷句時,就可捉住“失馬——得馬——兒子墮馬”這一生長歷程,捉住人們的看法和“塞翁”的態(tài)度,去逐層、逐句點斷。
【謎底】①馬無故亡而入胡/人皆吊之②其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之③家富良馬/其子好騎/墮而折其髀④丁壯者引弦而戰(zhàn)/近塞之人死者十九⑤故福之為禍/禍之為福/化不能極/深不能測也
口碑還挺不錯的,課程涵蓋了小學、初中、高中,課程管理體系很不錯,全程跟蹤式教學,家長會很省心。還開設
口碑還挺不錯的,課程涵蓋了小學、初中、高中,課程管理體系很不錯,全程跟蹤式教學,家長會很省心。還開設有一對一個性化小班、幾人精品小班和名師中班,可以根據(jù)學習需要自行選擇,也不用擔心報班時間的問題,因為他們是滾動開班,學生
戴氏教育的各科主講教師,都是在經過層層選拔之后,才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日,他們以豐富的教學經驗,和突出的教學成果,深受學生好評。高中文言文斷句口訣
古文斷句莫畏難,仔細琢磨只容易。
文段休問長與短,熟讀精思是要害。
內容大意全明了,始可著手把句斷。
聯(lián)系全文前后看,先易后難細分辨。
牢牢捉住“曰”“云”“言”,對話最易被發(fā)現(xiàn)。
常用虛詞是標志,更有紀律供參看。
習慣句式掌握住,牢靠結構莫拆散。
詞性詞義要精研,語法結構輔助判。
排比對偶與一再,修辭提供好條件;
相同詞語緊相連,一樣平時中央要點斷。
問題做完轉頭看,憑證要求細磨練。
打牢基礎看課本,培育語感讀經典;
操千曲,觀千劍,斷句也要常實踐。
文言文斷句的技巧
斷句是考察文言文的傳統(tǒng)方式,是學習文言文的基本功。明辨句讀,要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的知識,因而斷句能力崎嶇,成了閱讀文言文能力崎嶇的一個主要標志。
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